martes, 27 de noviembre de 2012
La magia de los problemas
Los problemas deben ser bienvenidos es la gran manera de aprender Se esta examinando en varios centros de investigacion la utilidad de enfrentar problemas para mejorar la gestion Se ha preparaqdo un sitio especial http://magiaproblemas.blogspot.com En primer lugar uno no debe agobiarse con los problemas los tiene que examinar descubrir su algoritmo de su origen y solucion Despues den tener un enfoque holistico y heuristico Es generalmente considerado que la capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas . Resover problemas es una magia La palabra heurística procede del término griego εὑρίσκειν que significa «hallar, inventar» (etimología que comparte con eureka [ 6] ). La palabra «heurística» aparece en más de una categoría gramatical. Cuando se usa como sustantivo, identifica el arte o la ciencia del descubrimiento, una disciplina susceptible de ser investigada formalmente. Cuando aparece como adjetivo, se refiere a cosas más concretas, como estrategias heurísticas, reglas heurísticas o silogismos y conclusiones heurísticas. Claro está que estos dos usos están íntimamente relacionados ya que la heurística usualmente propone estrategias heurísticas que guían el descubrimiento. La popularización del concepto se debe a Pólya, con su libro Cómo resolverlo(How to solve it). Habiendo estudiado tantas pruebas matemáticas desde su juventud, quería saber cómo los matemáticos llegan a ellas. El libro contiene la clase de recetas heurísticas que trataba de enseñar a sus alumnos de matemáticas. Cuatro ejemplos extraídos de él ilustran el concepto mejor que ninguna definición: Si no consigues entender un problema, dibuja un esquema. Si no encuentras la solución, haz como si ya la tuvieras y mira qué puedes deducir de ella (razonando a la inversa). Si el problema es abstracto, prueba a examinar un ejemplo concreto. Intenta abordar primero un problema más general (es la “paradoja del inventor”: el propósito más ambicioso es el que tiene más posibilidades de éxito).
martes, 20 de noviembre de 2012
Elementos fundamentales en la prospectiva de la educación
Visión
Holística
observación de algo desde el punto de vista funcional
a partir de todas sus partes e internacionalizarlas unas con otras como un todo.
Se trata de un modelo funcional y no estático, integral y no dividido,
incluyente y no excluyente, ampliado y no limitado, total y no
aislado.
Creatividad
Esta creatividad tiene 2 características
esenciales, claramente relacionadas con la prospectiva: la producción de algo
nuevo y que este algo sea valioso.
La creatividad entendida como "la capacidad de
dar origen a las cosas nuevas y valiosas y de encontrar nuevos y mejores modos
de hacerlas", implica varios de los elementos de los cuadros mas mencionados en
los libros de prospectiva.
Participación y Cohesión
Con la participación se promueve el intercambio
de ideas creándose la oportunidad para solucionar conflictos y corregir
Interpretaciones erróneas entre las partes involucradas. Algunos autores
expresan que las personas que discuten sobre aspectos normativos, íntimamente
relacionados con la prospectiva, tienen mayores posibilidades de alcanzar el
consenso de aquellas que se ubican en asuntos de carácter táctico. Por lo
general la gente presenta un mayor y mas fácil acuerdo sobre los fines que sobre
los medios.
Ahora bien, compartir un objetivo común, un
acuerdo sobre la problemática estudiada, el análisis de las capacidades y
potencialidades para la acción, así como el rol clave de la acción y decisión de
cada participante, promueve necesariamente la cohesión.
Convergencia – DivergenciaTratase de un proceso cíclico y permanente que bien puede comenzar con el esfuerzo por elaborar las primeras imagenes del futuro. El diseño del futuro brinda la oportunidad para que quienes sostienen valores diferentes, discutan sus diferentes puntos de vistas (divergencia). Sin embargo, ya al optar por un determinado escenario normativo, se requiere del acuerdo en el nivel estratégico de los ideales (convergencia). La convergencia – Divergencia constituye un proceso iterativo en prospectiva.
Finalidad constructora
La prospectiva no radica exclusivamente en
imaginar los futuros deseables y posibles. Va mucho más allá; rebasa los
estudios de naturaleza proyectiva para constituirse en vía constructora del
futuro. Los primeros son estáticos, parten del presente para contestar a la
pregunta ¿Qué sucederá? En contraste, la prospectiva viene del futuro, se
encuentra vinculada a aspectos normativos y a una concepción y conciencia del
cambio a enfrentar constantemente.
Es importante definir el alcance de la
prospectiva, el ¿hasta donde llega?. La respuesta requiere de 2 planos:
conceptual y práctico.
martes, 13 de noviembre de 2012
Concepto Prospectiva
La prospectiva
es una disciplina con visión global, sistémica, dinámica y abierta que explica los posibles
futuros, no sólo por los datos del pasado sino fundamentalmente teniendo en cuenta las
evoluciones futuras de las variables (cuantitativas y sobretodo cualitativas) así como los
comportamientos de los actores implicados, de manera que reduce la incertidumbre, ilumina la
acción presente y aporta mecanismos que conducen al futuro aceptable, conveniente o deseado.
miércoles, 7 de noviembre de 2012
Informe academico N° 1
1) Prepare una sintesis de los conceptos de prospectiva
2) De su opinión sobre los elementos fundamentales para la prospectiva en educación
3) Señale los aspecto basicos de una reforma o rediseño educacional
2) De su opinión sobre los elementos fundamentales para la prospectiva en educación
3) Señale los aspecto basicos de una reforma o rediseño educacional
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